文/臺灣學生聯合會
臺灣學生聯合會（簡稱臺學聯）長期關注大專校院中的「勞作教育與服務學習」問題，教育部也於年初3/27 發布「臺教技通字第 1132300661 號」函令，要求各大學審慎檢視現行勞作教育及服務學習的辦理方式，並強調此類活動不應作為強制性的畢業條件或形式化的學習內容。臺學聯對此表示高度肯定。
臺學聯理事長翁歆媃指出最新函文重申兩大要點：包含109 年廢止「教育部鼓勵技專校院開設勞作教育及服務學習實施要點」已明確表示不鼓勵勞作教育的強制執行；其次，勞作教育及服務學習應以學生自願參加為原則，且不應以任何形式強制要求作為畢業門檻或懲處依據。
函文發布後，臺學聯統計各大專院校現行施行狀況，國立臺灣師範大學學生會會長古圳豐指出，過去臺師大的服務學習被設為必修零學分，學生必須參加學校開設的課程或是社團營隊等活動才能取得畢業資格。然而，隨著教育部的明確指示，學校在校務會議上決議取消服務學習制度，並積極與學生會討論轉型為以社會實踐為核心的方案，由學生自主提出計畫並獲得補助。古圳豐認為，這些變革有助於讓學生從服務學習中真正受益，並鼓勵更多自主性和創新。
此外，國立臺灣大學學生代表大會學代許栢睿表示，臺大的服務學習制度存在多項問題。首先，服務學習被設為學士班的必修課程，所有學生都必須修習兩堂0 學分的課才能畢業，這在疫情遠距教學期間尤其顯得形式化和僵化。
許栢睿質疑：「在無法實際到校的情況下，有些服務學習甚至是在遠距狀態下通過，這種流於形式的制度，還有存在的必要嗎？」同時提到，臺大部分系所僅承認本系自行開設的服務學習課程，其他系所或社團的服務活動不被認可，且許多系上安排的服務學習課程以打掃為主，讓學生淪為免費勞動力。根據臺大學生會的統計，超過六成的學生參與過環境打掃形式的服務學習。許栢睿強調：「服務學習應該是從服務中學習，而不是單一且機械性的打掃工作。」
面對教育部函令與實務教學現場不符的情況，臺灣學生聯合會理事長翁歆媃認為教育部應重啟調查各校執行情形，且深入了解是否存在繞道勞作教育，有違規的大專院校應刻不容緩的要求改善，臺學聯在此呼籲各大專校院應立即遵守教育部函文，停止繞道執行不合理的勞作教育與服務學習制度，切實回應學生需求。這不僅是對學生權益的保障，也是高等教育品質的重要指標，高教環境的維護不應只存在漂亮的量化數字，而是教育部應該好好發揮監督的作用。臺學聯也將持續關注各校的改革進度，並期待各校積極作出回應，推動更為健全的學習環境。
