文 / 劉育豪（國小教師）
去年12月初，班上有個男孩W上完科任課，回到教室時沒有立刻回到座位，卻跑到我辦公桌前，問說：「老師，什麼是保險套啊？」正在改作業的我，實在沒有足夠時間完整回答他的問題，可又覺得「啊，終於來了，性教育的時候到了」，便要他把「保險套」三個字寫在黑板側邊，跟他說有空的時候我會回應。（他寫上去的時候，很多孩子都有看到，並且發出些微笑聲）
隔天，我把男孩W過來，問他怎麼會問這個問題呢？他的回答差點把我給笑死。他說他從科任教室走回班上的路上，有個六年級學長把他叫住，問他「要不要保險套？」他不知道那是什麼，可又覺得應該是個好東西，所以就說他要。然後，他們討論起保險套有什麼顏色（他問學長有金色的嗎？沒有…有銀色的嗎？沒有。他是把保險套當成斧頭嗎？＠＠），後來決定他要灰色的。學長說：「好，之後再拿給你。」
過了幾天，學長一直沒有把保險套拿給男孩W，但我倒是一直記得這件事。某一天，我請人把學長找過來，想瞭解一下他這個舉動的動機到底是什麼，因為我覺得這事兒實在太有趣了！在教師休息室裡，我問學長為什麼想要給男孩W保險套？他起初支支吾吾，不敢說個明白的態度，一副害怕被罵的樣子。我說我沒有要罵人，我只是覺得很好玩，所以想要聊一下。後來我才知道，他把保險套保險套掛在嘴邊的舉動，早就被他的班導給罵過了幾次。他說他的保險套是在爸爸的抽屜裡發現的，他知道那是幹嘛用，覺得很酷，所以想要分享給別人；但他還沒有真的拿走，打算偷偷拿個一兩枚就好。男孩W他其實不認識，只是個經過的路人。我說你知道那是什麼東西很ok，我對它沒有任何意見，但我重點在於，你出口的話就要做到，請記得把保險套拿給學弟。（不過直到今年，男孩W還是沒有拿到保險套…）
處理完這一邊的事，寫在黑板側邊的「保險套」三個字，時時刻刻提醒我我跟孩子承諾的事：我要上課，上至少一節性教育的課。對三年級學生上這樣的課，於我而言，當然沒有問題，隨身碟一插，可能三節課還說不完。門檻在於，「家長會怎麼想」這個緊箍咒。我心裡想著，還是跟家長說一聲吧，畢竟，再怎麼師出有名，只要有一個家長心生不悅，後續可會處理不完哪，尤其最近又是這麼草木皆兵的狀態(?)。
12月30日，放連假前，我打好一月份的家書，其中一段就把我要實施性教育課程的緣由，跟家長解釋了一番：
『前陣子班上有個小事件，使得學生對於「保險套」產生高度好奇。性別平等教育裡頭本來就有關於「性教育」的區塊（能力指標2-2-4尊重自己與他人身體自主權），因此我會在第三次月考後的1/19（四）花個兩節課跟孩子解釋相關議題。介紹的時候，我會秉持專業，也會提醒學生不打鬧嘻笑，因為，這是正經話題，不容用輕浮態度對待之。針對此項，若家長有疑慮，歡迎提前跟我聯絡，我會將我的理念跟您說明清楚，感恩。』
我很實在地跟家長說明，語氣和緩低調，並且有所堅持。我想，家長應該能懂吧。不過，我還是有些擔憂，害怕回來的家書回條，會有我難以招架的責難或質疑。三天連假，我沒有接到家長電話，然後，收齊家書回條一看，我更是感動連連。
有家長說「沒有問題，全力支持」；有家長說「有關這區塊麻煩老師了」；有家長說「感謝老師幫我們教孩子們這麼難以啟齒的話題，這個…真的不知道該怎麼教耶～」；甚至還有家長說「支持老師對於性別平等教育的教導及給予孩子對於性別平等的知識」。
看了這些回條我真的真的真的有點想哭哪。
謝謝這些家長願意相信，願意把性平教育的大任放心交給我。我會百分之分，好好上課的。
此外，想跟其它性平教育工作者說的是：我的這個例子，不會是特例，不會是個案。還是讓我們相信家長的理性，可以戰勝外頭可怕的造謠與污衊吧。一起努力，讓台灣校園更加性別平等，我們絕對可以的，加油！
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