文／人本教育基金會
台中市黃姓數學名師長期在某「明星」國中擔任資優班導師，
解析台中名師的操控手法：
一、造神，並給予特權或禮物
黃老師平常會在班上講「信我者得永生」，就像在「造神」般，
二、製造關愛假象，拉攏父母
當年台中市只有兩所國中有資優班，黃老師曾把學生帶到跳級升學，
三、逼退假想敵、加強父母的信任，同時孤立小孩
A生與某男同學互有好感，黃老師強力介入，不僅禁止兩人交談，
四、利用獨處機會，以愛之名步步進犯
黃老師以加強數學為由，單獨留A生假日課輔，
五、刻意選擇獨立、無穿透性的空間下手
黃老師性侵害A生的地點包括國二教室、辦公室或保健室。
六、建立特別且獨有的關係，製造對方內疚感
由於A生覺得黃老師特別關愛自己，不敢不言聽計從。
七、試探口風，確保惡行不被揭露
即便是放寒假，黃老師也會打電話到A生家裡，關心A生在做什麼、
八、家人成為最佳掩護
黃老師接送A生時，黃老師的太太（同校老師）和小孩也都在車上。
九、老謀深算，避免留下證據
高中時，黃老師約A生去喝下午茶，實則是去飯店開房間。
十、威脅受害人以免脫離掌控
黃老師曾在班上公開說，他跟一個大六屆的學姐很好，
當A生高三畢業時，不想再跟黃老師聯繫，
大學開學不久，黃老師打電話給A生父親告狀，
根據專家研究：兒童性誘騙，是利用信任的犯行
長期從事兒童性侵防治的作家徐思寧在〈兒童性誘騙：
不少兒童性侵受害者在回溯性侵的歷程時，
兒童性誘騙（sexual grooming）描述了性侵加害者以各種控制及操控手段，
一位童年性侵受害者說：「在這段經歷裡，
兒童性誘騙通常是一個漫長的歷程。
在性誘騙的初期，加害人會意圖讓受害者感到互動是舒服的。
倖存者打破沉默，為自己發聲
A生是在進入職場、擔任教育工作者，
然而，在調查期間，黃老師（校長）數度騷擾證人，
要全面擴大調查，才能終止傷害
三年前，
老師與學生之間的權力不對等關係，讓學生很難拒絕老師的要求，
為此，人本基金會訴求：
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台中市教育局應擴大調查範圍，
全面普查黃老師任教過或私下補習的學生，過程除保護保密外， 並承擔所有受害人後續心理諮商等費用。 -
台中市教育局及本性別事件調查小組應嚴格禁止黃老師（校長）
接觸當事人、證人及其家屬，並告知若繼續接觸， 將做出對其不利之認定，以保障舉發者正常生活不受其影響。 -
台中市政府應加強教師對專業界線的認知、
賦權學生對身體自主權被侵犯的處理方式、 加強校園空間安全檢視及管理、嚴格追究隱匿不通報的責任。
【A生聲明稿】
我是民國86年起就讀於台中知名國中資優班的學生。從我國二開始，黃姓導師先以關懷學生、用心教學的形象取得我的家長信任，再以個別輔導之名義，介入我的人際關係，將我在班級中、家庭中塑造成孤立的狀態。最後以教師的權威逼迫我與他交往，並對我進行權勢性侵。
黃師利用假日單獨補救教學的理由，迫使我與他在班級教室、保健室、校史室、電腦教室、班級出遊的旅館或他的車上發生性關係，並威脅我不得分手或公開此事，否則將會對我進行報復。黃師也相當了解學生的心態，利用學生乖順聽話、不敢反抗、希望獲得長輩肯定等心理，製造爭寵比較的情境，多次誇耀其他學姊或女同學對他有多麼親近、順從，或者在班級中大肆批評不願受他擺布的學姐，讓我擔心自己也遭到這樣的抨擊，從而不敢反抗。他以這樣的手法，脅迫我繼續與他維持交往關係。
這樣的關係一直從國二下學期持續到我升上大一，期間長達四年多。在這之間我好幾次想要逃離，但黃師皆會以辱罵、詛咒、威脅未來會對我求職不利等手段，脅迫我繼續與他交往。直到我升上大一，決心不再與黃師往來，黃師便到我就讀的大學門口跟蹤監視，或在大學系所之留言板以化名留言謾罵，致使我心生恐懼，多年來需要接受心理諮商，且一直為焦慮症所苦。
直到成年後進入職場，擔任教育工作者，成為校園性別事件調查人員，方才意識到自己也是校園性侵的受害者，希望能為自己發聲。由於黃師已轉任台中市其他國中擔任校長，因此依循校園性平法，向台中市政府教育局提出申訴。
性平調查期間，黃師對擔任我方證人的國中同學加以騷擾，逼迫其交出我的聯絡方式，否則便要到該位證人家中進行家訪。黃師也曾傳送訊息要求我的國中同學為他編製通訊錄，意圖得到我的聯絡方式。黃師更查詢到我家人的電話號碼，數次騷擾我的家人，要求與我們見面、並強調刑法已過20年追訴期，威脅家人不得公開此事。
過程中台中市政府教育局盡心盡力依法進行調查、對我與證人的身分進行保密，更以公文發函、電話聯繫等管道，試圖阻止黃師騷擾我們。然而黃師並不理會教育局的制止，持續對我的家人電話騷擾威脅，也造成我對自身安全的恐懼。
由於身為性平調查人員對於行為人犯案特性的了解，我相當擔心除了自己以外，還有其他校友也可能是受害者。加上黃師任教多年，身為數學名師，當年更在校外開設每班上百名學生的大型數學補習班，接觸的學生來源非常廣泛。基於上述兩點，決定將此案委託人本教育基金會共同發聲。
在此我也要引用黃師當年時常對學生說的話：「吾愛吾師，吾更愛真理」，希望藉由今天的行動，來鼓勵潛在的受害人勇於出面，為自己追求一個公平正義的機會，不讓真相繼續沉默。
【A生父親 聲明稿】
今天的記者會主角-當年的被害人，是我的掌上明珠，我從來不相信，她會被這位尊敬的老師給侵害，20年來她竟然都隱忍，將苦痛藏在心裡深處、深受折磨，作為父親我竟不能知曉，直到她今日勇敢的站出來揭發此一事件真相，作為父親我必須給予最大的支持。同時，藉此機會提供社會各界一些省思，請注意您小孩的親密接觸對象，小心不要成為下一個受害者。
六月初，她因為提出一件性平申訴案，她問我說能不能出席，她說「這對我很重要，請原諒我沒辦法說明細節，但是這件事很需要爸爸幫忙。我從小到大很少主動拜託爸爸媽媽什麼事情，很多事情都不想讓你們擔心，所以我會開口的事情，就是很需要你們的幫忙，謝謝爸爸的支持」。女兒所提出的必然是大事，我當即說「好」，無論什麼事情我都願意為她出席委員會。但其實我並不知真相是什麼。
就在7月26日下午接近5時左右，忽接到她國中時期的黃老師打電話來，「他說想來拜訪我，有些事想當面說，我回答說在忙，不方便你來。」
接著，7月29日傍晚接近5點，黃老師再來電給我，我因為還不知道真相，也只能聽他怎麼說：「他說，8月3日教育局就要約談他，他希望不要在退休前留下遺憾，希望能跟我當面談談，從中化解誤會。接著他說，他有請教過律師，說刑事的部分有追訴期，但已經過了，行政申訴沒有追訴期，在事情沒有解決之前就不能辦理退休。他請我轉達我女兒了解，這件事如果鬧開了，進入訴訟，將來她的家庭婚姻、小孩很容易就搜尋到新聞事件，他們怎麼辦？將會受到嚴重影響的。」
其實我對這件申訴所知有限，但因對話中黃老師說「有請教過律師，刑事的部分有追訴期，但已經過了」，感覺到很疑惑，黃老師是不是做了什麼犯罪的事，他算算時間自己認為已經不可能再對他追究刑事責任了，因而有恃無恐，軟硬兼施，要誘導我們撤銷性平申訴案嗎。
我將電話內容轉告女兒後，她認為應該鼓起勇氣告知我真相，遂在8月2日晚上將整件性平申訴案經過告知我夫妻，其中就明白說出黃老師在她國中時期對她如何霸凌，阻隔圍堵她跟同學間正常交流學習，甚至對她「利用權勢性侵害」，我驚訝的問她，黃老師有得逞嗎？她勇敢地對我說：是的，就在國中二年級下學期開始。當下，我不敢再深入追問她那些傷痛事，她每說一句就是傷痛一次，我只能沉靜地聽她敘說不堪往事，作為一個未盡責的、失敗的父親此刻心情是相當疼痛且沉重的，這些事她竟然能夠埋藏在心中毫無表露的獨自隱忍20年，作為父親，我卻無知且無能為力，還糊裡糊塗的對那可惡的狼師說些感謝尊敬的話，真痛心疾首。
今天，我後悔莫及，我要沉痛的指出，我被那披著羊皮的狼給欺騙了20餘年。在他當年教學認真的假面之下，他就是20餘年前在某國中教資優班數學的黃老師(導師)，如今他經歷了幾任國中校長，現今則是臺中市某國中即將退休的黃校長。他是老師、他是校長，同時他也是一個道道地地的狼師。
我有以下呼籲：
當男老師對你的女兒太好時，請注意警覺性，不要有單獨補習的機會。
當男老師對你的女兒開始指正她跟男同學講話太頻繁時，他可能是另有目的。
當男老師對你的女兒挑撥與同學間交流情感時，他是在圍堵你的女兒，造成她只有男老師可談話談心，這些都是危險徵兆與訊號。
如果妳曾在國中時期，受教於這位黃老師而有類似的遭遇，請跟妳可以信任的管道反映處理。
