（圖片來源：Photo by Jeremy Bishop on Unsplash）
文／朴酩（大學教師）
近期，台北市校園接連爆出霸凌及性侵案件，受害學生未能獲得有效保護，反而因制度性的漠視與包庇而陷入更深的傷害。這些事件突顯了教育局在處理不法行為中的消極與不作為，讓校園安全問題變本加厲。
校園霸凌與性侵：從求助無門到噩夢發生
根據《風傳媒》的報導，台北市某國中學生因長期遭受霸凌而求助學校，但未能得到有效協助。校方處置不當，甚至包庇加害者，最終導致受害學生慘遭性侵。教育局事後的回應雖表明會調查此案，但調查報告出爐時間嚴重超過性別平等教育法的時限規定，未依法處置的行為引發外界強烈質疑。
議員耿葳指出，教育局副局長陳素慧聲稱延遲調查是因「性平委員多為教師，暑假期間無法進行」，這種說法不僅無法律依據，更凸顯教育局對案件處理的怠惰與失職。
前副局長性騷事件：內部機制的失靈
除了校園事件，教育局內部同樣問題重重。《自由時報》的報導揭露，前副局長洪哲義涉嫌性騷擾多名女性員工，包括摟腰、摸屁股等行為。受害者不敢申訴，原因是擔憂遭到報復，或被孤立為「問題員工」。教育局在新聞稿中將洪哲義稱為「圖書館退休前館長」，試圖淡化事件的嚴重性，反映其對內部性騷擾案件的掩蓋態度。
新生國小的違法：系統性失靈
新生國小校長違反性平，教育局知悉後以公文要求校方依性平法啟動程序。然教育局薦送該校長擔任教育部霸凌調查委員，教育部知悉卻無任何作為，任由涉及不法之校長左右霸凌調查結果。教育行程監督系統層層包庇、失靈問題，昭然若揭。
改變刻不容緩：由外部力量重建教育信任
教育局對不法行為的縱容已非個案。從校園霸凌、性侵到內部性騷擾，這些事件無一例外地展現出其處理機制的封閉與不透明。要解決這些問題，必須突破現有體制的限制：
建立外部申訴機制：由不具教師身份的專業人士主導，確保申訴程序獨立性與公正性。
加強法令執行力：對未按性別平等教育法規定時限完成調查的行為進行嚴懲，避免「以拖待變」成為常態。
透明化處理結果：向社會公開每起案件的處理過程與結果，重建民眾對教育系統的信任。
台北市教育局多年來對校園安全問題的迴避與掩蓋，讓學生、家長甚至內部員工都感到失望與無助。唯有徹底改革，方能扭轉當前局勢，為下一代打造一個真正安全與友善的教育環境。
