文、圖/吳茂成
期望這可以讓河堤，添加一些藝術性以及童真，讓河堤更乾淨、更美麗。
雖然累，但很好玩，只是紫色太多XD，好暈，參加後覺得很值得，開心~~
在掛慮大太陽，憂心下雨天的心情下，三天的台江流域環境藝術創作─彩繪鹽水溪河堤，在暑期最後一個星期，在大道公的庇佑、親師生的熱情之下，終於完成。溪仔墘的鄉親，上下班有了不同的風景與心情，他們在臉書、line留言，「如果整條堤岸都這麼畫，該更美…看到孩子的各種畫姿，真是欽佩~粉累喔！辛苦了！」
「很棒，彩繪河堤，可以讓小朋友愛上在地，對在地有認同感！」
誠哉斯言，愛上在地！
因為，在那藝術創作的色料中，摻著老師、家長、學生、社區、大廟興學志工的熱情與承諾，一筆一筆的顏色，更亮了，照亮了彼此心底裡的希望，原來，我們可以讓家鄉更美麗！
周玉妮同學回想這三天的創作，她說，累、腳痠、但有價值，她要謝謝老師同學一起共同彩繪河堤。
就連自認非常自閉，不太喜歡大活動的同學，也認為「滿好玩的，就是曬黑了！」
給彩繪後的河堤：嗯…雖然你保護了我們，但你也把我們和河川隔開了，嗯…黑黑的一面牆，讓人看了很不爽，那就來畫畫吧！希望十年後，我還可以看到歐。（佩潔）
原本黑黑的生硬水泥河堤、一道阻隔河川的牆，經過在地孩子的熱情塗刷洗禮，變美了！
當台江流域學習遇上藝術，社大台江分校與在地國中小學美術教師社群，展開一連串的教學創新對話，企圖帶領學生，一起打開河堤水泥後的世界，看見水水台江，夢想的力量！
住在鹽水溪邊的范姓鄉親，看到台江孩子的創作，十分開心。同學借水、借廁所…一概沒問題，趨前一問，他竟也是台江分校陶藝班、大道公書法班的老同學！
他說，我家門前變美了！
一位佃小的同學悄悄告訴我，她家就住在巷子裡，第三天，我們就看見熱心的媽媽，忙著送來遮陽傘，送來一箱飲料…送來滿滿的熱情，令人「足感心」！海佃國小楊孟儒同學的阿公，則是連續三天，站在河堤邊，看著孫子創作，一邊看，還一面向志工介紹，談話間，得意就寫在臉上。
楊孟儒與同學們，發揮巧思，他們在河堤上的樹洞裡，畫出一隻翠鳥，十分生動，他告訴我翠鳥有三種，翠鳥會沿著河流飛行，從河口到內陸，聽起來，翠鳥可說是台灣河川的旅行家。
除了翠鳥，這一群台江師生，還畫出一隻隻要爬過河堤的兇猛圓軸蟹、彈塗魚與孩子，穿梭在五梨跤的紅樹林世界！
看來，台江流域環境藝術創作，打開我們對於親水家園的美好想像，共同的藝術參與記憶，陳柔禎同學希望能繼續畫下去，吳亞蓉同學則是希望來參觀河堤壁畫的人，不要亂丟垃圾、破壞環境，保持河堤乾淨，讓家鄉有好的環境。
河堤～在我們認真的彩繪下變得十分漂亮，希望他能夠成為家鄉中的特色景點，彩繪河川是項重要的活動，他不但讓河堤增加些色彩，更讓社區增加了藝術氣息，而且凝聚了社區的人們的心，大家同心協力的彩繪，這幅大型創作永遠留住！希望以後可以繼續參與！（吳亞靜）
一幅河堤壁畫，喚起了孩子對未來的希望，許萱兒同學說的更直接，她盼望這面河堤環境藝術創作，在未來可以成為大家非來不可的特色景點，她覺得這三天好開心；陳玟錤更期待，可以擴大彩繪河堤範圍，畫畫的過程中，雖然很辛苦，但是可以讓環境更美好，她覺得很有意義。
孩子的希望，在第三天台江流域環境藝術創作的經驗分享，表露無遺！海佃國中吳振壬校長也為小朋友的創作，感到驕傲，海佃國小王念騏校長則指出，社區的孩子能為社區做出奉獻，有回饋地方的心，這是很棒的一件事情。她說，心與心的連結，自動、自發的愛心，或許這只是一個起點，但是，可以讓我們召集更多的人投入、參與。
海佃國中韻如老師也有感而發，她觀察台江流域環境藝術創作，與學校從頭做到尾的習慣不同，能夠很放心的給學生們放手去畫，建志老師則指出，開始在畫的時候，沒有感覺，但是，想不到原先還是禿禿的河堤，經過兩天竟然變成三十公尺長的美麗圖像。
感謝大道公給我們好天氣，我們要學習感恩，社大給予我們諾大的協助，謝謝他們。你們的創作力，真的非常的不同與美好，除了國中、國小可以彼此情感交流外，謝謝大家，我們共同留下了美好的回憶。（海佃國小卓老師）
國小生進步神速，模仿功力很厲害，讓我非常驚訝。（劉老師）
台南社大藝術美學經理人慧玲老師，則趁機勉勵同學們，不要為了畫畫而畫畫。她回想這一串的台江流域環境藝術規劃過程，除了要認識鹽水溪岸的生態之外，國中生負責較大構圖的部分，而小朋友們是填滿小構圖的部分，她最希望讓小朋友、大人，能夠理解到河堤，分隔了我們與自然的關係，進而反思與生態的關係。
她熱情的告訴這一群台江藝術子弟，要把握自己能夠畫出世界的能力，這個能力能夠讓我們從不同的角度理解世界，也希望同學想想哪裡可以畫，然後該畫什麼、畫畫甚麼有意義？她相信今天的河堤彩繪，只是夢想的開始，大家回去能夠分享給家人，讓他們知道這份感動，感染他們。
在路過台江的一天，你我別忘了，來看看這一段彩繪鹽水溪河堤的感動，帶著這一份感動，在堤上散步，眺望台江流域的未來希望，與孩子一起，畫一個台江夢！
