文／台灣高等教育產業工會
「公公併」似乎是最近大家都在討論的高教議題。我們有幾點質疑：
第一、公公併牽涉到許多科系、教職員、教育內容、資源…等等的變動，到底是在什麼樣的高等教育願景之下，教育部去鼓勵這樣的方向？如果連願景都不清楚，到底為何要推動這種改變？
第二點，有許多人質疑當前「大學太多」，但這些人真正的批評其實是：「因為學生增多，教育部沒有對應的增加資源，導致資源被稀釋掉，從而使得教育品質下降」（可以從「生師比」的惡化看出來）。是「教育品質」的問題，而不是「大學數量」才是關鍵問題。要解決這個問題，當然是投入資源，提高教育品質，如果只是減少「大學數目」，資源也沒有增加，那數量變少又有何用？
第三點，我們懷疑教育部在缺乏高等教育願景的觀照下，推動「公公併」這個政策，其實與以前一樣，只是為了「國際排行」的虛偽意義而已。用大學合併後，加總起來的論文發表數目來衝國際排名，當做是一種政績，這種政策未免也太廉價了吧！
第四點，若我們診斷當前高教有嚴重的私有化問題，應該進行高教公共化的改革；亦即，應讓公立大學所能涵蓋的學生數量由三成往上提升，那麼，在此原則下，我們所應追求的反而應該是「公私併」。換言之，在高教公共化的願景下，我們應當進行的是「公私併」，那到底教育部是基於什麼樣的願景要「公公併」？
「公公併」這個政策就好像一個人生病了，既不去看醫生，也不吃藥，倒是跑去買衣服，請問，穿得漂漂亮亮會對病情有什麼幫助嗎？教育部現在的作法正是如此，不增加更多的資源，改善生師比，提高教育品質，也說不出什麼高教願景，儘是追求漂亮的表面數字，我們可以說，這種「務虛」政策完全反映出這十幾年來教育部一貫逃避問題的精神狀態。
