製圖／公民行動影音紀錄資料庫
文/楊素芳(台南女中公民與社會科教師)
某天，任教班級的一位高一學生到辦公室找我，她用撒嬌的口氣探詢我暑假忙不忙？可不可以擔任暑期國小服務營隊的隨隊老師？雖有不忍，但還是斷然拒絕了！因為早已答應別班，而她是第四個來問的班級。
為了緩和尷尬氣氛，我便問問這位A同學如何安排暑期輔導前的空檔（約兩週），想到哪玩玩。一問之下，同學的回答令我非常驚訝。
1.與友校合辦到國小服務營隊
2.參加科技部的高中生人文社會科學營
3.參加○○大學科系營隊
為什麼這麼規劃？同學分析的頭頭是道，「國小服務營隊」既是南女的傳統，也可以納入服務學習時數，只是企畫書經費等一切都要自己來，很辛苦；「高中生人社營」則提供與全國各地的優秀高中生交流平台，是榮譽也是挑戰；「大學科系營隊」是為了自我探索為生涯規劃預作準備，只是報名費動輒五六千，真的太貴了。還有，如果有錢的話，也想參加「海外遊學團」拓展國際視野。
看著眼前這位行程滿檔的A同學，心裡暗忖高中時代的我，簡直小巫見大巫呀！當年的寒暑假最夯的校外活動就是救國團主辦的各種營隊。由於名額有限，各校設有報名資格，要成績突出者才能報名，溪阿縱走、澎湖戰鬥營都是熱門選項，能去的是大家欣羨的對象。
告訴教授「你是誰？」
四月以來，高中行事曆來到個人申請入學的甄試階段，這是一場生死戰役，甄試上了就能提前成為大學新鮮人，甄試落敗了就得重拾書本續當七月指考戰士。在此之前，獲得甄試機會的學子，通常被要求準備一份「自傳」來清楚說明你是誰、你有什麼條件比別人更值得大學錄取你。每年看著同學們的履歷自傳，深深體會到教育制度的改革是如何影響著我們以及學生的生活。有人的洋洋灑灑才德兼具，也有人因經歷乏善可陳而不知所措。而例如這位A同學，利用暑假所做的各種學習活動，可以成為學業成績以外的明證，足以充分說明她的其他多元能力與生涯規劃的脈絡。
換言之，學生除了學業成績之外，也要有個人自主學習的計畫，為充實「履歷」而努力；而高中端各校也無不全體總動員，投入各項資源使甄選工作更有效率，例如開設多元課程或講座提供學生選擇、老師們平常於課堂上也會鼓勵學生撰寫小論文或參加各項比賽、聘請大學教授親臨指導自傳撰寫技巧及模擬面試…等等，這些措施即在因應多元入學制度下甄試入學名額逐年增加的趨勢。要提高甄試入學的上榜率，不在於你是否真的瞭解自己，也不在於如何呈現真實自己，關鍵在於教授能否對「面試中看見的你」產生共鳴。
對當年有資格參加救國團活動而津津樂道的優秀學子，如果知道它背後充滿政治計算，肯定多一分遲疑而裹足不前；對在推甄面試中因自傳貧乏而落榜的受挫學子，如果知道背後充滿分數計算，肯定多一分釋懷而能繼續前進。
沒有我們的參與，社會體系無從發生
再過幾週，國中會考就要登場。儘管高中職的多元入學方案自實施以來外界批評聲浪不斷，但主管機關除了每年微幅調整外，這套制度已因為我們大家的共同參與，使得體系愈漸穩固。
這些批評中，有一部分在於制度改來改去，讓學生、家長與學校無所適從，無法及早因應；也有一部份認為這制度設計對某些人不公平，或者對菁英學生不公平，或者對弱勢學生不公平。儘管如此，透過我們的選擇與順服，體系對社會生活的形塑力量便得以展現。於是，教育體系開始無所不在滲透我們的日常生活。
以下的例子普遍存在我們周遭：
- 大多數的學生曾有至少一項課後才藝的學習經驗，舉凡音樂類的、體能類的、語言類的或藝術類的。
- 有些家庭的假日休閒活動，就是在各種競賽會場中度過，南征北討，無役不與，透過比賽累積經驗實力。
再以國中端「服務學習」為例，服務學習的目的，是希望學生除了在課堂上的課程之外，還能透過一些服務或勞動，從中習得付出奉獻的情操，懂得對家庭與社會付出關懷。
而這項學習的方式與機會，原則上以校內為主，學校應盡量提供足量的機會給所有學生，若仍不夠，則由主管機關規劃校外的場所來提供，以確保學生的學習在具有教育意義的場所進行。至於時數，各縣市規定不一，但均要求學生累計32～40小時的時數證明，就可以在該項目「獲得滿分」，也就能獲得校方背書，學生已具備奉獻人群的素養了。
但且讓我們看看實際的執行狀況。由於校內所提供的服務學習機會，在有限的課餘時間下，無法滿足學生的需求，因此多數縣市政府會提供校外服務機構的名單，讓學生自行申請，利用假日或寒暑假完成服務。以台北市的校外服務為例，多數機會是「里內環境打掃」；而台南市亦是如此，以「街道打掃」、「環境整理」為多數。
姑且不論，協助村里整理環境是否能夠提升學生奉獻人群的素養；另一個比較奇怪的是，學生在校內的打掃工作無法折抵服務學習時數，而校外機構所提供的內容卻以打掃工作為主，這麼一來就形成「在校內被視為學生義務，在校外可納入積分」的弔詭之中，雖然操作上沒有任何問題，但卻也延伸出學生在校不打掃的普遍現象。
多元適性是趨勢，不管是國中升高中，或者高中升大學，入學方式也強調多元管道與評鑑，雖然執行面所導致的變相扭曲與形式主義，一直備受各方批評，但不可否認的是，凡舉教育體系所規劃、所認可的各項能力與素養，已經透過我們的選擇、行動與確認（不管我們是否打從內心認同），同時我們也相信這是一條要脫穎而出，進入明星高中頂尖大學阻力最小的路了。
