文 / 全國教師工會總聯合會
統測應以實務知能為基礎發展試題 政府應設立常設機構專責統測試務
去年四技二專統一入學測驗考試（統測）英文科首次加考非選擇題，因為填答方式出現重大爭議，引發社會輿論對技職入學考試的關心；最終爭議答案卷重新閱卷，採酌予扣分方式處理。今年技專校院入學測驗中心(測驗中心)對於部分試務進行調整並執行相關配套策略，以期減少爭議事項之發生，對於測驗中心從善如流的改變，社會應給予肯定與支持。
105學年度統測於4月30日、5月1日兩天舉行，考試的第二天適逢一年一度勞工遊行，台北區鄰近遊行動線的考場，因遊行團體的自制與管控有效，尚未有影響考試的情事發生。或受少子女化影響，統測報名人數下降，今年較去年再驟減1萬3千多人，只剩12萬3,296人。除人口因素外，或因學生入學管道之選擇，勢將連帶影響技專校院學生來源變化。
本會接續全教會今年第12年辦理統測評論，提供專業意見供教育部及測驗中心參考改善。感謝技職司的支持與肯定，協助經費支援，讓歷年之評論得以順利辦理。今年度試題評論共提出以下主要問題與建議：
一、 英文科非選擇題填充給字首，考題太簡單字彙程度出得跟國中程度一般，「防呆」太過？部分高職生確實需提升基礎能力，但中高程度學生被犠牲，無法有效鑑別。程度好且用功的高職學生的能力在這樣「防呆」的考題中被犧牲，無法呈現。今年非選擇題引導式翻譯填充部分，既然已有中文提示，不須再提供英文字首，字彙難易度須做常態分配。
二、 家政群幼保類專二第30題，明顯與網路題庫阿摩線上測驗教育心理學題目近乎完全一樣。
三、部分群類專業科目命題經通盤檢視偏向簡單，與實務知能關聯性偏低，喪失鑑別度。
四、試題用字應符合專業性，專有名詞特殊字應造字者不宜便宜行事簡化使用，以免爭議，如海事群專一第10題:(舟必)。
五、繪圖題命題時應審慎考慮可能出現之合理答案與畫法，如設計群專二基礎圖學題目之立體圖表示不足，將衍生無限多組可能畫法。
六、數學科四個版本試題皆有與課程綱要或課程內容重點脫節的題目出現，造成對於課綱的主體性與統測試題的專業性存疑。
另各群類專業評論中較為重要之建議，特別整理如附表。
全教總於104年11月，為促進基層教師對統測命題的趨勢與試務運作的瞭解，匯集基層教師相關意見，分別以國文科、英文科與數學科辦理三場次統測命題研討會 ，邀集全國高中職學校國文科、英文科、數學科老師針對統測命題實務共同研議並提出相關建言，並已轉教育部、招聯會與測驗中心參辦。
最後，全教總仍要懇切呼籲社會大眾與媒體朋友，從關注技職教育學用落差疑慮的角度，應更加關注統測考試命題實務取向的重要性。全教總更要呼籲教育部應衡平對待高教與技職，對等成立大考中心之常設機構專責研發辦理統測試務。
