文 / 孫瑋廷（國立台南女中學生）
叫我用一個詞形容台灣學生？那應該就是「會考試」吧！
從國小開始考試考到高中，具備了一身異常厲害的選項能力，甚麼刪去法、正面選項法…各式各樣的答題技巧都有。另外，每道題目都有正確答案，你一旦有了不同的想法──那些選項早就料到了你的心思──答案就錯了。有些模稜兩可的選項，學生提出問題，老師難回答個所以然。於是，在題目內加了一行字「請選出最適當的選項」，問題好像就不見似的。這種牽制思想的考試，造就了學生單一的思考模式，甚至每個人看到同一篇文章的感覺都一致，就像灰姑娘的故事，不會有人站在後母的角度看待一般。但現實生活中未必有「最適當的答案」，很多問題都有多個面向、多個想法、多個解決方式。於是乎，學生能從選項裡選出答案，而當你問他對某事的心得或某社會議題有什麼看法時，他往往沒有想法，或是覺得沒差。
這是台灣的教育。
我們來看看其他地方的學生。
很多國家都有兒童議會，在剛果，因為長期的內戰，當地非常貧窮，性暴力猖獗，女孩尤為受害者。當地的兒童議會致力於推廣防治性暴力、雛妓的活動。其中一位成員，艾絲裴倫斯，經過了在兒童議會的經驗， 18歲時，開始了「女力領導」計畫，日後更到倫敦參加性暴力全球高峰會，向與會者分享剛果兒童想法。另一個例子在瑞士，一位10歲的小女孩，得知從小常去遊玩的森林因為電車新建工程即將消失了。為了保護那片樹林，她上地方議會與大人交涉，也上兒童議會，告訴其他兒童她的想法並且連署，送了822個聯署簽名進地方議會，使政府和民間重視這件事情，並舉行公投。最後，那片森林被保住了。甚至連香港都有兒童議會，他們積極的爭取兒童人權，要求政府正視教育政策、學童壓力、虐童等問題。
兒童議會通常由十八歲以下兒童或青少年組成，這些代表們能夠表達出自己的主張，與其他人討論，進而找出解決問題的方法。台灣的小孩做的到這些事情嗎？我想不行，要做到這些事情有個大前提，就是要先學會如何思考。但這個年紀的台灣小孩通常每天趕著上學補習、寫評量、學才藝。我問過就讀小學六年級的妹妹對於最近的內湖女童案有什麼看法，她竟然說她不知道這件事情。我很訝異，這麼大的事情，學校老師竟然沒有討論，甚至提都沒提，過著一如往常的作息。如果老師能夠藉由這次社會事件去讓學生思考社會現象，然後提出自己的想法，即使只花一節課，學生收穫的東西，也比寫一節課的考卷來的多。但，可惜的是，老師麻木沒有想法，因為教育當局沒有這樣的鼓勵與要求。
也難怪了，這一次學測作文成績出來，竟然有兩千多位考生成績掛零，因為與過去幾年的要求不同，這次題目要的是能夠論述自己觀點的論說文。要能寫出評論，得要先會思考才行。而從國小開始接受填鴨式教育的我們，不會獨立思考，這次學測作文的成績慘不忍睹，好像也不值得大驚小怪了。
台灣有很多會考試的小孩，但，會思考的似乎很少。
部長，請問你對於台灣的教育，有甚麼看法？
