文/台東某國立女中公民教師 周威同
恭旻這幾天準備考試特別感到困擾，就是「公民與社會」與「歷史」課本裡有關對岸的名詞混用情形嚴重，她整理之後發現有「中國」、「中共」、「中國大陸」三種名稱，至於提到台灣則是使用「我國」、「中華民國」或者直呼「台灣」，她決定要和公民老師討論討論。
「老師，你怎麼在看《普通語言學教程》這種書啊，考試要用的嗎？」
「為了考試才要讀書，是一件很乏味的事，這是我唸兒童文學研究所的參考書啦！」
「研究文學看書就好，幹嘛要研究語言啊？」
「你想想，人類是先有語言、還是文字？」我反問她
「一開始當然是比手劃腳、再慢慢發明語言，文字應該是後來才出現的吧！」恭旻不加思索地說
「根據研究，口傳文學的確比書寫文學來得早，不管是語言和文字，都是人類賴以思考的工具，文學則承載某一個特定文化社群的共同歷史與生活記憶。而教育更是透過語言、文字和文學的傳承，將個人與家庭、社區、社會、政治社群連結起來，並凝聚自我認同。」
「而『語言學』、或是『符號學』則是在研究語言、手勢、文字如何形成一組有意義的符號系統，讓人類彼此可以溝通的一門學問。這本書的作者索緒爾，首先把符號區分成意符（Signifier）和意指（Signified）兩個互為表裡的聯結。簡單地說，意符是符號的聲音或者形象（顏色、大小…..）；而意指是代表符號的意義或概念，這兩個部份組成一個整體，稱為符號，換句話說，如果少了其中一項，或者對方沒有正確理解，就有可能發生誤會。」我繼續講解。
「吼，好複雜！」
「舉個例子，我現在說：ㄕㄨˋㄇㄨˋ，你會想到什麼？」我問
「當然是樹木啊！」恭旻用手指向窗外說
「ㄕㄨˋㄇㄨˋ這兩個字的發音，就是意符。我唸出這兩個聲音，你耳朵聽到之後把聲音傳到頭腦，然後大腦做出『樹木』（意指）這個有『意義』的判斷。」
「喔，我懂了！老師，你的意思是不是說：我的腦袋裡必須要有『樹木』的概念，我才能夠理解ㄕㄨˋㄇㄨˋ這兩個聲音的意義。」
「對啊！其實，我唸出ㄕㄨˋㄇㄨˋ（意符）這兩個聲音，也可能指出『數目』（意指）這個意思。」
「耶！好有趣喔。」
「不同文化之間，因為語言的差異而常發生一些好笑或令人憤怒的事，就是因為我們誤會對方的意思。所以，掌握語言文字正確的意義，並確保在使用的時候，對方沒有誤解，這才是有效的溝通之道。」
「對啦，我就是看不懂課本為什麼要用這麼多不同的名詞去稱呼中國？」她問
「這個就說來話長，中共，是『中國共產黨』的簡稱，指的是一個人民團體；中國，是『中華人國共和國』的簡稱，是正式國名；而大陸，就是一個地理名詞。有人經常就用『中國大陸』還聲稱那是最正確的用法，如果這個邏輯可以成立的話，那以後國際就將美國改稱『美國大陸』啊！」
「台灣人倒是還好，可以區別出其中差異，那外國人一定會搞錯。」她接著說
「這個混淆可以從《中華民國憲法增修條文》說起，其中第2條：「總統、副總統由中華民國自由地區全體人民直接選舉之。」第11條：「自由地區與大陸地區間人民權利義務關係及其他事務之處理，得以法律為特別之規定。」這裡的『中華民國自由地區』自然就是台灣。你覺得這種敘述方法有問題嗎？」我問
「應該還好吧，總統、副總統當然是『中華民國自由地區全體人民直接選舉』啊，難不成阿陸仔也有投票權嗎？」
「嗯，我們參考《臺灣地區與大陸地區人民關係條例》就會比較清楚，這裡提到：『國家統一前，為確保臺灣地區安全與民眾福祉，規範臺灣地區與大陸地區人民之往來，並處理衍生之法律事件，特制定本條例。本條例未規定者，適用其他有關法令之規定。』、『一、臺灣地區：指臺灣、澎湖、金門、馬祖及政府統治權所及之其他地區。二、大陸地區：指臺灣地區以外之中華民國領土。』
「吼，老師，很亂耶，增修條文把台灣稱『自由地區』、那個《臺灣地區與大陸地區人民關係條例》又改成『臺灣地區』，反而是中國比較統一，都是『大陸地區』。」
「你不要激動，不是老師我很亂，是法律很亂，我腦袋可是清楚的很！」
「在現實上，台灣已經承認中國是一個政治實體，但中國一直把台灣視為地方政府。因此，在法律用語上，『大陸地區』、『台灣地區』看起來是兩個對等的名詞，看起來我們比較不會矮人一截啦。可是，後遺症就是，媒體、日常生活用語，我們常常跟著別人稱呼中國為『大陸』，多少會影響我們對台灣的國家認同。」
「國家統一前？《臺灣地區與大陸地區人民關係條例》怎麼可以這樣寫？那不是預設了台灣未來要中國統一嗎？」恭旻有點憤怒地問
「台灣在終止動員戡亂之後，1991年的國家統一委員會（簡稱國統會）通過《國家統一綱領》，就分近、中、遠三階段，預設『大陸地區』、『台灣地區』未來邁向統一。所以1992年《臺灣地區與大陸地區人民關係條例》才會有這樣的句子。雖然《國家統一綱領》後來終止適用，但是人民關係條例沒有變動。」
「對啦，老師，另外還有一個『九二共識』也很煩，課本寫的不清不楚，兩岸到底有沒有共識？」
「不是課本寫的不清不楚，這就是一種『創造性模糊』的概念。當初兩會為了營造和解交流的氣氛，避免政治爭議，雙方同意『一個中國、各自表述。』問題是，『中國』這兩個符號（意符），對方所理解的意義（意指）是『中華人民共和國』；相對地，『中國』這兩個符號（意符），我方所理解的意義（意指）是『中華民國』。簡單地說，就是雙方『雞同鴨講』，又不去戳破對方的泡泡。」
「吼，啊這樣說來說去，不就是代表雙方沒有共識嗎？怎麼會跑出『九二共識』這個名稱呢？」恭旻總算拆穿國王的新衣
「老師，第三次段考的內容多又複雜，那個國際組織、兩岸關係最無聊的啦！你能不能不要考一些『創造性模糊』的題目啊？」
「放心，我還是那句老話，題目很簡單、答案很難！」
