圖、文/ 翁麗淑（鷺江國小教師）
寫了那篇「我在性平教育裡的攤牌」，我以為自己是對「性解放」做了一番清洗，我希望大家一起看看「性解放」的真相，看起來它已經被汙名許久了….
文章若只放在自己的網誌裡，看的都是同溫層還沒什麼感覺，沒想到管老師轉放到公庫，事情就有了非常大的轉折，看著那些謾罵，本來還覺得只是無法順利看懂內文的性保守派的反擊，但有另一種聲音我卻無法忽略，那是來自我方的質疑，有人覺得這樣的文章不亦讓對方更有攻擊的點，而確實有反同的媒體轉貼我的文，來做為攻擊「性平教育就是性解放的教育」的證據….
我不能再安穩地坐在同溫層的象牙塔裏不吭聲了，我思考著「戰略」和「信仰」這兩件事。
不用懷疑，這是一場戰鬥。最前線的戰場是修民法972，若是只在這場戰役裡，我實在不應該有這樣的作為。但這一戰我覺得應該樂觀，看對方已然亂了陣腳的強烈反擊，我覺得婚姻平權會是我們拿下的第一個勝利!! 當然我們不能鬆懈。
但是，修法過了，同志的污名就沒了嗎？
為什麼要攤牌？ 我回應的是教養作家對於同性婚姻通過之後的想像，那些描述確實荒誕可笑，但我們不能不正視這些焦慮，多少對同性婚姻有疑慮的，多少對性平教育有擔心的，不都是圍繞在「性」這件事嗎? 而身為第一線的性平教育者，我可以別過頭去，只回應說「沒有這回事」就好了嗎？
我們的戰場決不是只有這裡!! 否則對手拿出那些性平教材攻擊的是什麼？從2011年起，100課綱要進入校園，我們在面對甚麼？這場戰役真的不是只有民法972，但是，我相信，通過了同性婚姻這件事，我們確實真的可以有一點「提升效應」的空間，讓那些包裝在「尊重」裡的歧視與汙名，可以有更多討論和澄清。
我沒有信仰特定的宗教，但我對生命有我自以為高度的中心思想。這場修民法戰役，我不是什麼重要的角色，但在我的工作岡位上，我卻不能逃避自己的責任，身為一個教育工作者，在站到講台之前，我真的做足了我該完成的功課了嗎？性平教育的工程，恐怕不是只有男護士和女工程師，或男孩手裡的洋娃娃這麼簡單，如果我要說–「我沒有辜負葉永鋕和葉媽媽，我沒有忘記楊允承，適合所有人的社會本質我會努力….」，我真的無愧於心了嗎？順利修法通過了，校園裡就不會再有受傷的靈魂了嗎？
而我還必須慚愧地說，對手的汙衊其實根本就是一種抬舉，教育現場的老師們連「性」是什麼都還不敢說，怎麼有辦法談性高潮？老師們連「情慾」是什麼都還不敢面對，怎麼可能教多元情慾流動？你們未免把教育場域想的太進步了，還有拍清涼寫真的老師被起底後丟了工作，你還擔心有人會教什麼性敏感帶？性平教育法保障懷孕學生的受護和受教權，但有多少學生被羞辱被暗示休學離開校園自生自滅了？睜開眼睛吧，我們必須承認，校園裡最猖獗的性教育根本就是守貞教育，多少孩子在這種名為保護的教育裡犧牲了，而他們中輟了夢想、賠上了前途，甚至可能結束了生命，都還可能被認為是做錯事的懲罰，只是罪有應得，甚至以此來訓誡後進者–「性有多可怕，不要輕易嘗試」，但事實是，「強調守貞的性有多可怕!!! 」
(要澄清的是，我們的性平教材就只是對目前的現狀多一些思考與鬆綁，教材裡沒有性高潮或情慾流動。我說「性平教育就應該是性解放的教育」是我的期待—還要有這種澄清真是有點低估讀者的閱讀能力，但這是我自己產生的防衛機制。會再被對手怎麼扭曲我本來就可以想像，但我在乎隊友的看法。)
甚至我也要大膽地直指同一陣線的性平教師們，「同志教育」是你政治正確的選擇，還是一種教育信仰? 如果只是政治正確，我想說，這條路並不那麼容易，一不小心你就會站在家長和孩子面前手足無措，甚至體無完膚； 如果是教育信仰，那我們要努力的還有好多好多好多，你別再別過頭去了!!
而 「性解放」的思考真的有這麼難以怵睹嗎？我說的對象不是孩子啊，是我們，是站在講台上，一句話可能讓孩子處於溫暖或酷寒的老師；是陪在孩子身邊，一舉手可能讓孩子昂首闊步或一厥不振的家長….
好，最後，我想回應隊友，也許我真的是豬隊友，但我相信前方已經有非常有本事有戰鬥力的戰士撐著，這個修法戰場我只是小咖，但教育這塊我提油來滅火，是因為我不認為這把火該滅，我期待它越燒越烈，讓性別教育的真相現形，也照亮我們的恐懼和焦慮，好好面對我們的功課，才有可能陪著孩子一起往前走!!
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