文／公庫記者張心華
明天（9/28）就是教師節，台灣高等教育產業工會帶著五株盆栽前往教育部召開記者會，高教工會表示，盆栽分別象徵現今高等教育勞動環境中最需要照料的群體，分別是博士後研究、研究助理、助理教授、專案教授及兼任教師，呼籲政府改善高教工作機會與勞動條件。
教育部推出的「玉山計畫」，由大學提出延攬國外人才或國內留才之需求，除每月薪資外，每年最高加薪500萬元，一次可補助3年，共計每年1,000人。高教工會秘書長陳政亮提及，科技部推動的「年輕學者養成計畫」，分別是32歲以下的「愛因斯坦計畫」以及35歲以下的「哥倫布計畫」，提供3到5年的研究經費，每人每年500萬、1,000萬，預計每年分別補助50、30位年輕學者，四年將投入50億元。陳政亮認為，這些計畫都是彈性薪資，基礎結構並未改變，當教師年齡越大，青年學者進不來，高教基礎崩壞，還談什麼創新？這些錢應該用來改善師生比，讓更多年輕人進場。
陳政亮指出，從教育部規劃的「玉山計畫」等高教政策中，仍然只看到「撒錢」。他痛批，教育部不管高教基礎建設、調降師生比，以為撒錢就能把高等教育救起來。陳政亮進一步提出數據，104學年度到105學年度期間，教授人數增加106名，副教授增加14名，但助理教授卻減少991名。大專院校教師整體人數下降，但教授和副教授微升，助理教授卻是大幅下降，說明教育部並沒有要補人進場，這也反映在師生比遲遲沒有下降，而師生比是高教品質的重要指標。
此外，過去八年來，35歲~45歲的大學專任教師從19,720名下降至11,491名，34歲以下的專任教師在97學年度時還有3,444名，如今只剩下1,255名，然而45歲以上人數卻是逐年增加。「這還不清楚嗎？」陳政亮直言，政府阻礙了年輕學者進入高教領域的機會，卻提出各種砸錢式的計畫，宛如施放「高空煙火」。陳政亮強調，如何改善師生比、讓青年學者找到工作，才是高教未來的發展方向。
在各校擔任兼任教師的徐文路認為，要提升高教環境並非改善個別學者的收入問題，而是建立更良好的學術資源和研究環境，例如教師申請研究計畫時，研究助理的勞健保勞退等費用都能包含在內，而不是讓教師自己去想辦法。
臺灣師範大學英語學系教授黃涵榆表示，過去這幾年，非典型雇用在大學教育現場擴大，學校時常遇缺不補，以致人力缺口是以聘任「專案計畫教師」填補。這些專案教師不只教學，還得負責計畫，沒有明確的工作量，「講白點就是打雜。」黃涵榆說，專案教師可能會隨著計劃需求消失後就被解雇，工作權完全沒有保障。「讓這麼多人沒有工作的尊嚴，若要追求頂尖卓越，都是非常假掰、虛偽的。」黃涵榆要求教育部正視大專院校的勞動困境。
陳政亮強調，一個沒有勞動保障的教師，可能隨時被學校不續聘，在這種處境中，難保教學品質會變好。再加上教育部不開放缺額、調降師生比，將永遠難以進入高教場域。一方面不給未來的機會，另方面又沒有保障，等於是雙重剝削。
高教工會提出五大訴求，包含增加大專專任教師聘僱人數，改善生師比；編制外教師（包括專案教師與兼任教師）應與編制內教師同工同酬同權；編制外教研人員應受勞動法令保障，並得比照編制內人員申請研究補助；研究助理應受勞動法令保障，杜絕不當剝削或學術壓榨；高教基礎環境的整體改善，優先於以競爭型經費計畫補助少數。
