文/全國教師工會總聯合會
日前蔡英文總統在師鐸獎表揚大會上宣示教育部將持續行政減量，同樣報表就不要重複做，讓老師的心力回歸到學生身上。但是政府似乎完全忽略一群特教老師，沒擔任行政職，卻要負擔鉅量的文書作業和高密度績效評鑑的壓力，大量耗費心力在應付評鑑。
我國98年修訂的特殊教育法設計有「特殊教育支持系統」專章及評鑑規定。然而實施多年來，教育主管機關均側重於三年一次的評鑑大於建構支持系統，特教評鑑週期短，且和校務評鑑時程不同又內容疊床架屋，期間三不五時的特教訪視更是擾民，學校和教師需要時時備戰，準備許多文件及成果報告，以面臨不同訪視評鑑委員的檢視。
全教總認為不應該讓特教老師在繁瑣的文書作業中失去熱情和方向，特教評鑑繁瑣到影響特殊教育推動及融合教育。然而，在一片行政減量的呼聲中，卻沒有人注意到這個問題。
