愛本身並沒有錯，而是當以愛為名，遮蔽了社會結構及制度的問題，才是「愛心論」的盲點。當社會大眾看待特教學生背後的意識形態，反應著社會常識如何想像特教老師的職業。一旦認為特教學生需要被愛包容、接納，一方面將特教學生與普通教育學生區分位階性，另一方面視特教老師為慈善、救濟、助人的工作者。
沒有黑板的社會課
人權有「礙」
課綱會議上，長官開頭暖場：「各位先進你們辛苦了，特教學校學生狀況比較重……（略)……你們在做功德……」。聽到當下火冒三丈… （閱讀全文）
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