圖/江欣怡
文/郭育伶（國立中正大學成人及繼續教育學系學生）
本月9日，是為本校國立中正大學畢業典禮，傳播系四年級的林昶志同學在事前於FB發起一個「團結學生，需要發聲」活動，希望能夠召集一群願意為學校發聲的學生，在手臂上用黑色膠布貼上或是用筆畫上「X」，於畢業典禮校長致詞環節時舉起手臂，進行無聲的抗議，沒有任何暴力、激烈、危險的元素在其中，而在畢業典禮當天，亦平和度過。
然而學校得知後，竟要求由學生組成的畢委會於畢業典禮現場控制場面秩序，事後又臨時召開檢討會議，甚至邀請非畢委會籌備人員的傳播系系主任與會，而該會議完全忽略畢委會所提出的檢討事項，單只檢討「畢委會當天抗議活動」，甚至要求未來畢委會肩負「維持秩序」的責任，畢委會因此做出聲明(詳見：國立中正大學畢業生事務委員會就2018年6月12日畢業典禮工作檢討會發表六點聲明）而於6月13日，校方卻做出以下回應：
首先，學校憑藉著一封「家長書信」即以此作為論述依據，實屬荒謬，學校的主體並不在於家長，而學生作為學校的主體之一，是為學術的學習者、研究者，學校非但不在乎學生提案建議及權益，反而將「家長」書信奉為圭臬，更遑論信件中以言論自由之名實則對意見表達學生教訓其行為「不妥」、「不懂知所進退」。而逐條細讀學校回應，亦是以一家父長式的語言在訓誡學生，將個人價值強加學生身上，剝奪其施展自由、獨立思考能力，使學生幼體化，未檢討、看見學生行動的原因與訴求，合理化其作為，將過錯推餒至學生，敢問這是身為校方面對學生權益問題應有的表現嗎？是其在聲明中所強調的「在行政程序及運作許可範圍內盡最大努力採納學生建議事項」嗎？又，校方聲明中強調其關注現場與會者權益，那我們作為中正大學學生每天所面對的權益受損的問題，學校是否重視過？就以本次抗議活動所提出的四項訴求而論，「還我兩張小朋友」、「還我中正大道」、「立刻廢除資測」以及「拒絕門檻課程化」，學校對助教減薪、無理限縮學生校園使用空間、堅持採用僵化、背誦的畢業門檻，這些皆是嚴重損害學生的事件，然而卻從未見學校關注，提出實質的回應，想請教為何校方如此關注畢業典禮與會者權益，卻未以相同關注重視中正大學學生每天面對的權益問題呢？
關於最後一點提到「對於此次畢典之抗議事件，本校擔心同學捨棄校內諸多溝通管道，而選擇在較不妥適場合進行抗議手段達到媒體報導效果，實非明智之舉，也非學校之福，亦恐不循正式管道之風因而盛行。」首先，學校認定此次抗議行動是於「較不妥適場合進行抗議手段達到媒體報導效果」又說「亦恐不循正式管道之風因而盛行」就我，一個中正大學學生對於這些議題的理解，學生們其實在「正式管道」內已經竭盡了所有努力，無奈校方總是以極大權力反駁，完全無視校園民主精神，窄化大學內涵；另，在校方聲明所主張「且訴求內容均已在校內各項會議討論，同學亦有代表參加，校長信箱及校務建言系統亦可運用，為何一定要在畢典中抗議呢？」事實上，學生代表在校務會議中僅占1/10席，常因校方決議規則而讓攸關學生權益的提案付諸流水，校方也常在會議中決議損害學生權益的提案，學生亦無力回天，提出再多論述、跑過連署，仍敵不過校方的搪塞回應、「為了學校好」的理由，例如在資測的議題上，學校為了深耕計畫的KPI，罔顧陳腐的測驗，實是學生們所無法接受的。校方未理解學生為何使用非正規管道表達訴求，反而提此聲明要求學生「循規蹈矩」，文末又說積極構思強化與學生溝通之管道，在此建議校方，先「積極強化」目前學生積極溝通的「正規管道」，好好重視學生的訴求，才能夠讓大學實踐校園民主成為可能，讓教師、學生、職員都能夠達到真正的共治，而非身處於黑箱壓迫之中。
社科草皮上，中正大學學術自由碑上寫著：「大學為知識殿堂，探尋真理，沒有包袱，亦無所畏懼，被視為國家行政、立法、司法與媒體之外的第五權。因此，學生與教師以非暴力方式關心公共事務與國家發展，乃公共知識份子的表現，不容抹黑與漠視。」看起來格外諷刺。敢問校方是否真的做到其上所述？還是解嚴已逾30年，我們仍活在一個威權的時代裡？
籲請學校充分實踐大學自治的精神，達到真正的校務透明開放，尊重理解學生權益，並積極採取行動，而非總施以父權主義式的溝通及決策，這才是讓中正大學更具名聲的上策。
