文/公庫記者許詩愷
就讀長庚大學的跨性別女學生小雯被校方以「身份證性別尚未更改」為由，拒絕讓她搬進女生宿舍，更在後續和校方面談期間，遭學務長、總教官等高層用言語歧視，且無視小雯已受賀爾蒙治療，有醫療診斷證明其女性身份等事實，她因此受到極大壓力而休學。昨日（7/18）性別、人權相關組織協助小雯召開記者會，呼籲長庚校方尊重跨性別者需求，推動平等教育。
申訴不成反被歧視 錄音自保遭校方提告
「我們根據國家規定，我們按照你的性別，把你放到應該放的位置。」去年9月27日，小雯和校方進行面談，陳姓教官在對話間先是強調法律沒有跨性別分類，質疑她在狡辯，甚至脫口而出「我是基督徒，我只相信真理。上帝造人只有造男跟造女。」至於學務長則回應，過去就讀長庚的跨性別者「一樣化妝、抹口紅、頭髮比你還長，他也住男生宿舍啊。」住宿組組長也叫小雯「不要刻意讓自己好像很女性化。」並指責她的行為，只是想特別引起大家注意。
「他們說，我這樣做是傷害他們對學生的愛與信任。」會議時小雯私下錄音當作證據，再向校方性平會申請調查，性平會認定教官的言論造成性騷擾，但校方並未懲處當事人，反倒因此提起刑事告訴，他們認為此錄音是妨害秘密，小雯在休學申請書上寫著「受性騷擾」是妨害名譽，她情緒不穩時傳給校方諮商輔導組的簡訊，則被諮商組交給學務長，視其為恐嚇。
先是拿著醫師「建議按照個案自身性別認同安排住宿」的診斷書爭取女舍未果，接著在申訴過程中受校方歧視打壓，小雯表示「我只想當個普通人，一個普通的女生，有個普通的大學念。」她長期忍受外界的異樣眼光，每天直到深夜才敢回房，凌晨起床逃離宿舍，這段「被迫出櫃」的日子帶給她嚴重壓力，再加上注射賀爾蒙的影響，身體健康每況愈下；而記者會開始播放錄音檔前，小雯因為害怕再聽到當天對話，便待在會場外，結束後才上台發言。
昨日小雯的家人也現身支持，她爺爺過去曾向校方反應小雯的性別認同，於是校方讓她住進男舍最靠近大門的第一間房間，但門口仍掛著「女生止步、男生宿舍」標語，小雯爺爺形容，這就像墳墓的墓碑，讓她不敢靠近；近日校方再提出，未來將把女舍外會客室改建為性別友善宿舍，此舉卻可能加深跨性別者「遭隔離」的困境，小雯爺爺哽咽發言「為什麼我們的孩子，她並沒有犯什麼錯，為什麼要用這個方法來懲罰她？」
有名無實的「性別友善」校園
人本教育基金會執行長馮喬蘭說明，長庚大學原本以法規名義駁回小雯的訴求，小雯去信詢問教育部後，教育部回函宿舍相關規範是各校權責，不可因性別產生差別對待，學校便改口稱這是校規，小雯再追問校規細節，學校最後卻又說「這是習慣」，馮喬蘭認為，校方寧可空口說白話，不願協助一個正在受苦的孩子。
小雯也補充，今年3月長庚大學召開該學期的校務會議，並決議「男女生分宿管理，其性別認定以身份證登載為準」將日前校方對她的回應正式列入校規。當時宿舍自治小組的同學們強烈反對，人本基金會事後要求校方先經性平會討論，但長庚大學依然強行通過，要她只能在普通宿舍、性別友善宿舍二選一，宛如針對跨性別者立下的「小雯條款」。
而跨性別學生無法依自身認同住進宿舍的案例並非少數，台灣伴侶權益推動聯盟秘書長簡至潔指出，許多當事人會被迫妥協，住進租金較高的家庭房並自行吸收成本，甚至被安排進身心障礙宿舍，即使少數學校同意跨性別者選擇宿舍，能自己找室友，卻要他/她們先取得對方家長同意。她強調《性別平等法》已上路14年，內文將性別定義為「性別、性別特質、性別認同、性傾向」的平等，身處教育現場的職員們卻不思進取，仍用這些方式壓迫跨性別者。
馮喬蘭批評長庚大學規劃「性別友善宿舍」一事，性別友善應讓當事人自由選擇，若強迫他/她們只能住進特別房，這些方案其實就是歧視，逼跨性別者在不情願的狀況下向外人出櫃；馮喬蘭質疑，難道其它宿舍就不用性別友善嗎？校方指責小雯不接受他們的善意，這種善意只是「以自我為中心的思考，完全忽略了孩子的需求和基本權利。」
教育部：堅定保障學生性/別自主 我們做得還不夠
與會的教育部學生事務及特殊教育司專門委員黃蘭琇接下申訴書，重申教育部立場，會保障各種性別認同、性別傾向的學生們。黃蘭琇坦承，各校環境限制和大眾觀念需要改善「這是現階段不容易處理的問題，還有很大一段路。」她並非要為長庚大學辯解，其實校方也努力面對小雯的困境，只是過程中仍然造成傷害，這代表「我們做得還不夠。」
「我還要等幾年，才能再進入學校？」小雯落淚回問，且呼籲政府明訂符合跨性別者需求的規範，要求校方遵守，否則學校只會繼續宣稱「內部討論」就好，或把責任丟回給教育部。黃蘭琇則進一步表示，會用最快速度處理小雯個案，官方已把跨性別宿舍議題納入8月的全台大專院校學務長會議，將參考民間團體建議、國際相關經驗，找出實務作法，她希望杜絕類似案件再次發生。
不過從宿舍問題衍生出的訴訟案外案未解，各團體疾呼，校方言論顯示了部份職員缺乏性平意識，對小雯造成嚴重傷害，而陳姓總教官被性平會認定為性騷擾，又在工作中談論宗教信念，違反教育中立原則，濫用高於學生的不對等權力關係；他們主張，教育部應將陳姓總教官調離學校，學務長、住宿組組長調離現職。黃蘭琇僅說，已建議小雯依《性平法》32條進行申復，教育部會持續監督。馮喬蘭接著再提醒「我相信需要進行宣導，但是如果相關人士沒有被懲處，校方不會將宣導當成一回事。」
此外《學生輔導法》第17條規定，學生輔導工作相關人員需對當事人負保密義務，諮商組組長卻把小雯的訴苦簡訊傳給學務長，被當作控告她的證據，各團體認為，上述職員違反各項法條，藐視性平教育的行為，皆符合了《教師法》第14條「教學不力或不能勝任工作」敘述。簡至潔怒斥，校方只想守住自己的權威，動用制度打壓反抗者，導致小雯越傷越重。
尊重已成國際共識 台灣性/別平權仍待加強
伴侶盟理事、律師潘天慶對此說明，除了肢體接觸的性騷擾外，對「性別認同的騷擾與歧視」同樣屬於性騷擾，而性騷案件容易發生在非公開場合，許多被害者為求自保或後續法律程序，往往只能私下蒐證；本案起因是小雯學校求助不成，才會錄音留存證據，陳姓教官的言論構成性騷擾在先，他和學務長對小雯的歧視、控告明顯違反了性平法；小雯面對警方做筆錄，或未來開庭時，更要被迫向外人出櫃，重新陳述自己遭受性騷擾的過程。潘天慶呼籲，當師長不了解一件事情時，不能用自己的錯誤認知去批判「尤其她是一個孩子，是你們學校的學生。」
而經常被人們誤用的性別認同障礙（Gender identity disorder）其實早已被淘汰，該詞出自1994年的美國學術期刊，雖然當時醫學界將其視為精神疾病，但2015年該期刊改用性別不安（Gender Dysphoria）敘述跨性別者。世新大學性別研究所教授陳宜倩強調，「去病理化」已是國際共識，以前種種用語是因為大眾「不夠了解人類的複雜、多元性。」目前更有學者提倡，要再找到適合的詞彙取代性別不安，因為「到底是誰不安？明明是社會不安。」
「錯的是這個社會、奇怪的制度。」陳宜倩再拿出2015年衛福部發行的「性別不安」宣導手冊，內容介紹了跨性別議題，跨性別者的親身經驗，以及他/她們曾在職場、學校遇上的歧視案例，並由官方背書，提出改善性別平等的方法。她感嘆，即使官方立了性平法，推出各種參考資料，都無法改變大人們的觀念，難道是因為大家太忙，導致政府也只想交差了事。她說「小雯只是想讀書欸，你們知道現在想讀書的大學生有多少嗎？」
