文 / 周平
昨天下午難得有空，在新竹市立圖書館，專注地閱讀傅科的系譜學論述，靈感特別多，讓我聯想到許多可以寫作的題材。整個閱讀的境界可以用epiphany來形容。
突然，接到訊息，詢問我是否可以在週六到苗栗頭份興華高中招生。我被這突如其來的俗務拉回了現實，溝通協商的過程中，我的epiphany離我遠去。
接下來的晚上，我和我的家人開始煩惱。由於健康因素，我無法自行開車到外縣市。他們不知道該如何讓我順利往返目的地。
去年到桃園某高中進行效益等於零的入班宣導，是女兒犧牲一天的工作，開車載我去的。從新莊迂迴繞到那個學校時，警衛、輔導室都不知道我們今天要來入班宣導這回事。更有趣的是，負責帶宣傳品從學校出發到桃園跟我會合的他系老師也根本沒出現。
我在對方百般不願、勉為其難的情況下，被安排進入一個班級進行入班宣導。我、導師和學生都在心照不宣的無奈中，一同度過這個貌合神離的60分鐘。離開前，這位導師告訴我，這一班不會有人選擇台中以南的學校。
無論多麼荒謬，至少我讓他們在短時間內認識了葫蘆絲和巴烏的美。差堪告慰。
週六通常是我不用醫療、備課和教學的唯一空檔。除了家族聚餐外，也是我僅有的寫作時間。是的，我一週只有半個工作天可以寫作。但這個週六的招生活動，使我這僅有的寫作餘裕也斷送了。
為了這趟行程，我的epiphany消失了，我的寫作計畫中斷了。更糟的是，我的家族聚餐要缺席了，我的家人也可能因我的交通問題而改變行程。更不用說，我明天可能會在低血壓的情況下，在興華高中校園，像工讀生一般發傳單，請求高中生賞口飯吃。
相信，情況比我糟的老師大有人在，但這是我們要的存在姿態嗎？
有人會說，為了招生，我們要忍辱負重、共體時艱。但，為了招生，我們何不讓老師專注在教學和研究上，讓他們的教學和研究品質提升，從而嘉惠學生的學習。把校內的本務做好，就能營造近悅遠來的吸引力了，不是嗎？
唉！這年頭，君子務本，小人逐末啊！
